２年生２学期期末テスト（）組（）番氏名（）１ リスニング問題【知識・技能】(1) これから聞こえてくる1〜４の会話は，どんな場面のものですか。会話の場面を表す絵を下から選び， その記号を書きましょう。 (2) ジュディはセーターを買いに友達とお店に行きました。 ジュディが買うことにしたセーターは何色ですか。下の１から４の中から１つ選びなさい。 １. Black ２. Blue 3. Pink 4. Yellow ２ 英語の授業で，来日予定の留学生からのメッセージを聞くところです。メッセージの内容を 踏まえて，あなたのアドバイスを英語で書きなさい。主語と動詞のある5語以上の文で書くこと。 【思考・判断・表現】 ＊下の枠は下書きに使っても構いません。解答は必ず解答用紙に書きなさい。 ３ 次の英文を読んで，（ ）内に入る最も適切な語(句)を下の語群から選びなさい。【知識・技能】 (1) This math ( ① ) looked difficult, but it was ( ② ). (2) People watch Nagaoka fireworks and pray for ( ③ ) victims. (3) I’m interested in this TV drama. Now I’m really ( ④ ) to see the show. (4) I ( ⑤ ) that this robot will be helpful for sign language users. believe war easy excited problem ４ 次の対話文が成り立つように，（ ）内に適する語句を書きなさい。【知識・技能】 (1) A: Do you know the Songkran festival in Thailand? B: Yes. People splash water at ( ) ( ), right? (2) A: Anything ( )? B: Umm...Could I have a cup of water please? (3) A: ( ) ( ) do the buses come? B: They come every fifteen minutes. (4) A: Why do you think so? B: I have two ( ). First, … ５ 次の日本語の意味になるように, （ ）内の語句を並び替えなさい。【知識・技能】 (1) ぼくは今日は早く家に帰りたいです。（ early / want / go home / I / today / to / .） (2) 母は朝食を作るために6時に起きます。（ at six / breakfast / make / my mother / gets up / to /. ） (3) このパソコンを使うのは私には難しいよ。（ computer / difficult / use / for / this / to / is / me 定期テスト中２英語テキスト Ｕｎｉｔ ２ Read and Think The Maori in New Zealand ［１］ 次の質問に日本語で答えよう。 ① ソラは、いつニュージーランドを訪れるつもりですか？ ② マオリ族とは、どこの、どんな人々ですか？ ③「ハカ」とは何ですか？ ④ マオリ族がニュージーランド人口に占める割合はどのくらい？ ⑤ ベル先生のソラへのアドバイスは、どんなことですか。 ［２］ マオリ族に対する人々の気持ちを表している箇所に、下線を引こう。 ［３］ Do you want to go to New Zealand ? □Yes → What do you want to do there ? □No → What country do you want to go ? What do you want to do there? 内容理解ワークシートA True Hero[1]There is a unique heroin Japan.His name is anpanman.His face is anpan,sweet bean bread.When someone is hugry,he feeds a part of his anpan faceto them.But thenhe loses his power.[2]Yanase Takashi created Anpanman.The Anpanman story wasoriginally for adults.It was not so popular.Later,Yanase rewrote the storyfor children.本当のヒーロー[1]ユニークなヒーローがいます日本に。彼の名前はアンパンマンです。彼の顔はあんパン，つまりsweet bean breadです。だれかがお腹をすかせているとき,彼はあんパンの顔の一部を食べさせます彼らに。でもそうすると彼は力を失います。やなせたかしはアンパンマンを作り出しました。アンパンマンの物語はもともとは大人向けでした。それはあまり人気がありませんでした。のちに，やなせはその物語を書き直しました子ども向けに。彼らはアンパンマンが大好きです。フレーズリーディング用ワークシートTeacher’s Book（朱註）各種ワークシート・テスト何があるのかを話したり，たずねたりしよう。5Part1Words character [k@r6kt6R] round [raund] Anpanman アンパンマン（絵本・アニメの主人公） bookcase [búkkèis] poster [póust6R]Notes子ども向けの本（児童書）をchildren’s bookといい，そのうち，絵がたくさん掲載された絵本をpicture bookといいます。picture book「絵本」Get Readyエミリーがアオイの家に遊びに来ました。Emily: Wow! There are many picture books in your room.Aoi: Yes, I like picture books.Emily: What is this character with a round face?Aoi: He is Anpanman. He is my hero.Emily: Oh, here is another Anpanman book. You like him very much!ReadWhat character does Aoi like?Q©やなせたかしソラとアオイが自分の部屋の説明をしています。説明を聞いて，それぞれの部屋を選びましょう。Listen1. Sora ( )2. Aoi ( )a.b.c.There are many picture books in your room.Are there many picture books in your room?Yes, there are. / No, there are not.Target 1There is [are] ～の文 「〜がある，いる」はThere is [are]〜で表します。「〜」が単数ならis，複数ならareを使います。 疑問文はis [are]を文の最初に置き，否定文はis [are]の後ろにnotをつけます。are not→aren’t plant [pl2nt] rug [r5g]WordsSpeak例にならって，部屋にあるものとその数を言いましょう。Practice例There are two windows in this room.例window 1. bed2. plant3. rug4. poster自分の理想の部屋を絵にかきましょう。例にならって，次のものがあるかどうかをたずね合いましょう。1p.136 Word Box 1Speak例A: Is there a bed in your room?B: Yes, there is. / No, there isn’t.例bed1. desk 2. TV3. bookcase 4. sofaUse on the wall かべに on the floor 床の上に by the window 窓のそばにWrite例にならって，1でかいた自分の部屋にあるものを書きましょう。2例There is a bed in my room.Unit 189つながって変化する音に注意しよう。 You like him very much!eightnineʼʼʼʼʼʼʼʼʼʼʼʼʼʼʼʼʼʼ//通常ca555115105125135758リピート56545953She likes Anpanman.2. There are two bookcases in my room. There is a poster between them.Listen スクリプト1. There are two windows in my room. There is a bookcase under one of the windows. There are two posters on the wall. 1. There is a bed in this room2. There are three plants in this room.3. There is a rug in this room.4. There are three posters in this room.[例] There are a desk, a TV, and a sofa in my room.1. A: Is there a desk in your room? B: Yes, there is. / No, there isn’t.2. A: Is there a TV in your room? B: Yes, there is. / No, there isn’t.3. A: Is there a bookcase in your room? B: Yes, there is. / No, there isn’t.4. A: Is there a sofa in your room? B: Yes, there is. / No, there isn’t.Emily came to Aoi’s house.Sora and Aoi are describing their rooms. Listen to them and choose pictures that fit their descriptions.Pronunciation Practice: the reduction of /h/ soundBooks for children are called children’s book in English and children’s books with many illustrations are especially called picture books.Look at the example and describe what furniture is in your room.Look at the example and describe what furniture is in your room.Let’s talk about and ask what exits.Draw a picture of your ideal room. Then, look at the example and ask your partner whether the partner’s ideal room has the following furniture.指導書・指導用教材・生徒用教材音読のポイント解答例スクリプトCDトラック番号指示文などの英訳アクティビティ１友だちの意外な一面を探そう教科書ねらい：インタビュー活動を通して，疑問詞whichに習熟させ，クラスメートの意外な一面を見つける。（教科書のPractice，Useが終わった生徒用の発展的・補足的活動としてもよい。全員にやらせてもよい。）準備物：ワークシート（生徒数分必要人数分）進め方：●ワークシートを配布する●質問を全体で確認する●答え方も確認する（生徒に質問させ，教師がモデルとして答えてもよい）●①〜⑥について友だちの回答を予想する●例にならって，クラスの友だちにたずねてまわる。例A: Which flavor of ramen do you like,miso or shoyu? B: I like miso ramen. How about you? A: Me too. I like miso ramen too.答え方（次の４択） I like miso. / I like shoyu. / I like both. / I don’t like either. ●制限時間を設け，その時間内でたずねるように促す（時間がきたら途中でも終了） ☆生徒の状況を見て，質問に答えるだけでなく，補足の情報を付け加えてもよいこと を伝える。（例の下線部の補足情報） 例A: Which sport do you like baseball or soccer? B: I like baseball. I watch baseball games with my family. How about you? A: I like both. I am on the soccer team, and I sometimes play baseball with my friends. ●何人の友だちの何個の答えを正しく予想できたか、競わせる。●質問した２人の友だちのうち，１人について説明する英文を書かせる。アクティビティ年組番氏名（）１．友だちの意外な一面を探そう次の６つの質問について２人の友だちの答えを予想して下の表に書きましょう。 ① Which do you like, math or English? ② Which sport do you watch, baseball or soccer? ③ Which movie do you like, action or romance? ④ Which avor of ice cream do you like, vanilla or chocolate? ⑤ Which avor of ramen do you like, miso or shoyu? ⑥ Which chores do you do, cleaning or cooking? クラスの友だち２人に質問しましょう。会話の後相手の名前を書いてもらい自分も相手のシートに名前を書きましょう名前①～⑥予：（予想を書く）答：（答えを書く）①予答①予答②予答②予答③予答③予答④予答④予答⑤予答⑤予答⑥予答⑥予答例にならって名前を書いてもらった友だちについて英文を書きましょう。例）Takahiro likes English. He often listens to foreign music. Q & Aパフォーマンステスト 実施時期：１年生１学期 言語材料：be動詞および一般動詞の質問文とその答え方 技 能：話すこと[やりとり] ね ら い：１年生で学習してきた, be動詞や一般動詞の質問文に正確に答えつつ, 適切な応答をしながらコミュニケーションを継続させる力を測ります。 授業内でペアなどで様々な質問文に答えながら, 徐々に答えプラス１文以上の やりとりを目標に練習をした上で行いたいですね。 評価の観点：【思考・判断・表現】【知識・技能】 実施方法：①教師と生徒が廊下などで面接形式で行う。 ②テスト時間は１人１分（クラスサイズにもよる）③１人につき質問は４つでそれぞれの質問に対し,１文（応答）＋1 文（追加情報）の計２文以上で評価を行う。評価はそれぞれの文の【正確さ】と【適切さ】で行う。④１文目の応答は正しく答えているかどうかなので【知識・理解】の評価とする。２文目の追加情報は, １文目とのつながりが適切かどうかなので【思考・判断・表現】の評価とする。 ⑤４問のうち, ２問は授業中に取り組んだ質問にして, ２問は初出の質問にする。 ⑥１分が経過したら, 途中でも終了とする。評価シート例：例えば 各観点2・１・０の３段階で評価を行う 例）生徒AはQ2のIs English interesting?に対してYes.だけで応答し, ２文目が言えなかった。また, 時間がかかりQ4までたどりつかなかったことを表す。 Q1 Q2 Q3 Q4 ①正・適②正・適①正・適②正・適①正・適②正・適①正・適②正・適TOTAL 生徒A 2 2 1 0 2 1 8 生徒B 2 2 2 1 2 2 2 1 14 Question and Answers テストパタン１ ①Do you like music?②Is English interesting?③Do you watch TV every day?④What’s your favorite sports?パタン２ ①Do you have a smartphone?②Who’s your favorite musician?③Is P.E. your favorite subject?④Where do you want to go?パタン３ ①Do you like Osaka?②What do you do after school?③Do you often listen to music?④What winter foods do you like?パタン４ ①Do you have any brothers?②What’s your favorite number?③How many CDs do you have?④What is your best memory in elementary school?パタン５ ①Are you on the tennis team?②What’s your favorite subject?③Do you cook dinner?④What time do you get up?パフォーマンステストアクティビティワークシート※内容は変更になる場合がございます。28
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