ICTの活用・QRコードを教科書紙面に掲載し，スマートフォンなどを用いて音声を再生することができます。・指導者用デジタル教科書を用意し，音声・画像・映像を駆使した効果的な授業が行えます。➡ QRコード地域との連携・自分の学校や町を紹介する活動を取り入れています。➡ 2年生p.46，3年生p.84防災への対応・2年生のUnit 3で「防災」をテーマとして取り上げ，防災への意識づけを行えるようにしてあります。➡ 2年生Unit 3特別支援教育への対応・ ユニバーサルデザイン・色覚特性や障がいのある生徒などにもわかりやすい配色やデザインを心がけており，メディア・ユニバーサルデザイン協会（MUD）による認証を申請しています。・1年生の英語部分には，より多くの生徒にとって認識しやすいUDフォントを用いています。・デジタル教科書や拡大教科書を用意し，生徒のさまざまな学習形態に対応できるように配慮してあります。・3年生のUnit 4でユニバーサルデザインやバリアフリー社会について取り上げています。➡ 全般➡ 1年生全般➡ 3年生Unit 4紙面・印刷・製本・B5判よりも横幅を広げたAB判を採用し，見やすい紙面構成にしてあります。・イラストや写真を豊富に掲載し，学習効果を高められるようにしてあります。・主となるページでは学習項目の位置を固定し，学習の流れを把握しやすくしてあります。・環境に配慮した再生紙や，アレルギーに配慮した植物油インキを使用しています。 広開製本を採用し，文字や情報を切れ目なく見渡せるとともに，机の上で開いたまま固定しやすくなっています。➡ 全般➡ 全般➡ 全般➡ 全般人間教育や 人権教育への 配慮人間教育については，主に3年生において，自然・動物との共存，反戦・平和，生命の尊さ，生き方などを扱った題材を取り入れました。人権教育については，題材内容や登場人物の選定にあたって，性別，人種，年齢，地域などに偏りが生じないように配慮しました。また，障がいを持つ人々や，外国の少数民族についても扱っています。➡ 全般SDGsへの対応3「すべての人に健康と福祉を」4「質の高い教育をみんなに」8「働きがいも経済成長も」9「産業と技術革新の基盤をつくろう」11「住み続けられるまちづくりを」15「陸の豊かさも守ろう」16「平和と公正をすべての人に」➡ ２年生Unit 7 ３年生Unit 1➡ ３年生Let’s Read 2➡ ３年生Unit 6➡ ２年生Unit 4➡ ２年生Unit 3 ３年生Unit 2 ３年生Unit 4➡ ２年生Unit 6 ２年生Unit 8 ３年生Unit 2➡ ３年生Unit 3 ３年生Let’s Read 2SDGs（エス・ディー・ジーズ） 持続可能な開発目標 SDGsとはSustainable Development Goals（持続可能な開発目標）の略称で，国連加盟国193か国が 2016年から2030年までの15年間で達成するために掲げられた国際目標です。17の大きな目標と，それらを達成するための169の具体的な行動目標から構成されています。啓林館も教科書・教材の開発や先生がたへのサポートなどを通じ，特に，SDGsの目標「質の高い教育をみんなに」を達成するべく，真摯に取り組んでいます。43
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