122理解の定 確かな学 1数学を学ぶ意義や有用性を実感できます。教科書の特色主体的・対話的で深い 基礎・基本を大切にし きる章末問題，学びを 確かな学力が身につき 身のまわりの題材を取り上げているので，数学の有用性を感じながら主体的に学べます。学びをた3章章末問題次の方程式を解きなさい。⑴ x-5=8 ⑶ x+13=4 ⑸ 3x=-12 ⑺ 13x=12 ⑼ 4x+10=2 ⑾ 5x=x-4 ⒀ 3x+5=x+11 ⒂ x-1=x-13 3次のにあてはまる数を書⑴，⑵では，どのような等式 3x-7=83x-7+=8+ 3x=15 x=2次の(ア)，(イ)のうち，2が解(ア) 5x-4=8 15101570一次関数のグラフをかきましょう。一次関数y=ax+bのグラフは，切決め，その点を通る傾きaの直線をひい一次関数のグラフのかき方例2⑴ y=3x-4のグラフ 切片は-4，傾きは3 1xyO-43Oy-5-555510●2年 みんなで学ぼう編 p.34～35●3年 自分から学ぼう編 ページ41発展発展5章図形と相似理科ページ（）解答73～74全身がうつる鏡かりんさんは，全身がうつる鏡がほしいと思っています。全身をうつすためには， 鏡の縦の長さが，身長と 同じだといいのかなでも，縦の長さがもっと短くても， 全身がうつりそうな気がするね鏡で物体を見ることが できるのは，物体から出た光が 鏡で反射して目に届くからです。光が鏡で反射するとき， 右の図のように，入射角=反射角となります。入射角反射角入射光鏡反射光鏡の面に垂直な直線←場面の状況を整理し，問題を設定しようステップ1見通しを立てて，問題を解決しようステップ21 下の図1に，線分EFをかき，点P，Qをとりましょう。2 必要な鏡の縦の長さと身長の比PQ：CDを求めましょう。3 身長160cmのかりんさんが，全身をうつすために 必要な鏡の縦の長さは，何cmになるでしょうか。35連立方程式2章連立方程式節1けいたさんとかりんさんのクラスの人数は，全部で36人です。この36人を，4人班と3人班に分けることになりました。2それぞれの班の数を いくつにすればいいかな3人班を5班つくって しまうと，残りの人で 4人班がつくれないね班分けについてみんなで話をしていたときに，先生から， 班の数を全部で10班にするようにいわれました。話しあおう3人班の数と4人班の数は，どうすれば求めることができるでしょうか。3どうしたら いいのかな？10班より 多くなっているよ２つの文字をふくむ方程式について学びましょう。534連立方程式2章2章連立方程式班の数はいくつ？けいたさんとかりんさんのクラスは，社会福ふく祉し体験として， 点字体験と車いす体験をすることになりました。1どちらの体験を しようかな点字体験は4人班， 車いす体験は3人班でおこないます詳細はp.14
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